Los procesos de
aprendizaje hoy en día son objeto de diversos enfoques y paradigmas para su
abordaje a fin de promover la mejor calidad en los resultados planificados. De
ahí la importancia de reconocer que el sujeto, en su singularidad, posee muchas
formas mediante la cuales aprende, es decir, hay una diversidad de estilos de
aprendizaje. Siguiendo lo anterior, se puede definir Los estilos de aprendizaje
como las distintas maneras en que un individuo puede aprender, estas distintas
formas describen las condiciones bajo las cuales el individuo se siente mejor
para aprender y organiza los contenidos de tal manera que se apropia de los
mismos. En términos generales, se puede caracterizar los estilos de aprendizaje
en; Lógico (matemático), Social (interpersonal), visual, Aural (auditivo),
Verbal (lectura y escritura) y Kinestésico.
Por otro lado, es
importante reconocer los ambientes de aprendizaje mediante los cuales se genera
el proceso, estos se definen como espacios en los que se van a desarrollar las
actividades de aprendizaje, se pueden reconocer a grandes rasgos tres
tipos: áulico, real y
virtual. El áulico obedece al espacio del aula, llevando ahí
los procesos cognoscitivos, el real refiere a ambientes como laboratorio, una
empresa, clínica, y biblioteca. Por último, los ambientes virtuales son los que
se crean mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, con la finalidad de proporcionar a los educandos recursos que
faciliten su proceso de aprendizaje.
Ahora bien, en el proceso de formación e psicólogos
clínicos generalmente se promueven ambientes de aprendizaje más tradicionales,
es decir, el áulico y los reales, en la actualidad los ambientes virtuales aún
siguen siendo cuestionado debido al alcance en formación de un psicólogo
clínico en tanto el contacto presencial con el docente es piedra angular de la
formación, ya que gran parte de las competencias ahí desarrolladas son del
orden observable y de afinación visual clínica.
Si bien los estilos de aprendizaje son de carácter individual,
se puede observar que los estudiantes cuyos estilos convergen con el visual, el
auditivo y kinestésico, son aquellos que logran desarrollar con mayor facilidad
las competencias necesarias para el garantizar procesos de calidad en el
diagnóstico, intervención y cierre de un abordaje clínico. Resulta difícil
encontrar un psicólogo clínico cuya competencia de escucha no esté en un
desarrollo avanzando y logre cumplir con los estándares de calidad en salud
para la atención de personas.
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